里程碑及未來路向

通識教育基礎課程的語言統一政策

為了配合中文大學的雙語政策，加強學生在中文和英文說話和寫作方面的能力，通識教育基礎課程（GE Foundation）的書面作業語言需與教學語言一致。

通識教育修讀要求的改動

至於「四範圍」，學分要求從9分減少到7分，以便讓學生更靈活地學習大學核心課程中的其他新課程。學生要從這四個範圍的三個範圍中選擇科目。因應大學致力於推廣中國文化，學生需要從範圍A至少選修一科，並在兩個領域中至少各選修一科與主修科目互補的通識課。

2012年，大學改為四年制，為提供學生共同的學習經驗與互相砥礪的平台，中文大學推出全新的通識教育基礎課程，供所有四年制的新生修讀。同學將閱讀一系列中外經典，在老師引導下，在課堂中與友儕討論重大議題。課程分為兩部分，讓同學探索科學與知識的世界，和追尋美好的社會與人生：

• UGFH1000 與人文對話
• UGFN1000 與自然對話

2002-2004通識教育課程檢討與「四範圍」通識教育

• 檢討範圍：
  • 釐清中大通識教育的目標與要求。
  • 重新規劃整體課程，所有通識科目分別納入四個知識範疇。
  • 有效管理與素質保證機制，由校內專責委員會與校外專家按時評審課程。

1991-2003 靈活學分制與課程重整

• 1991年本科課程改為靈活學分制，學生可在三年內修滿學分畢業，通識學分減至十五學分。
• 通識課程重整，只保留「中國文明」為必修範圍。學生選課自由度增加 。
• 「單線撥款預算」實施(1995)，學系經費與教授學生人數掛勾，通識科目數量大增。

1986-1991 系統化之「七範圍」通識教育

• 1986年新學制下的通識課程
  • 通識教育學分較改革前顯著增加，佔中大本科生課業的百分之十五共十八學分。
  • 各書院仍為其學生提供通識科目，最多不超過六學分。
  • 其餘通識課程為全校統一課程，由通識教育主任統籌，學科由全校各學系提供。
  • 課程共劃分為七個範圍。

1984 本科生課程檢討

• 加強通識課程，重組通識教育學制結構，清晰釐定通識教育目標，提高課程要求。
• 委任通識教育主任實施和推動全校通識教育課程。

1976-1986 改聯邦制為單一制

• 學系合併歸大學管轄，負責「學科為本」教學。而書院負責「學生為本」教學，負責通識教育。
• 由於教學資源歸學系管理，書院安排和統籌通識教育日益困難。

1963-1976 書院聯邦制下的通識教育課程

• 書院各就其傳統的教育理念與課程安排，自行規劃通識教育。

1963 香港中文大學創校

• 秉承各成員書院之教育理念，香港中文大學創校宗旨，即著重人文教育與專業教育均衡發展，強調訓練技術精英與培養領導人才並行。
• 在課程編制上，自始即開設通識教育課程，為所有大學本科生所必修。