杨阳博士的分享，将集中在认知复杂程度中「辨识不确定性」的主题上面。她提出学生可透过自我提问显示他们辨识问题不确定性的能力。通过列举学生就科目内容提出的问题，杨博士会分享老师可以怎样把学生的自我提问的问题分类，并匯报她就这些提问作出的回应行动。

高莘博士、吴俊博士及杨阳博士是大学通识教育部通识教育基础课程讲师。三位老师是大学通识部Narrative Qualitative Assessment (NQA) 研究小组的核心成员。她们借鉴Wolcott-Lynch的NQA理论，评核学生的认知程度。NQA见著于以叙说方式，就学生学习成果作质性分析。