一般而言，「價值」總比「器物」、「作品」、「數據」、「現象」等為抽象。然則，老師當如何引起學生對抽象的價值思考和探索的興趣？ 任教「中國文化要義」這類主要介紹單一文化傳統及其價值觀的科目，老師當遵循甚麼原則？ 相反，當任教「自由與命運」這類講述多種人生觀、價值觀的科目，老師應秉持甚麼理念？又有甚麼方法可用？ 總結：大學價值教育，所為何事？

吳啟超教授是香港中文大學哲學系助理教授，2012年度校長模範教學獎及通識教育模範教學獎的得主。從2009年至今，吳教授除執教該系的哲學課外，亦講授若干大學通識科目，涉及範圍A（中華文化傳承）與範圍D（自我與人文），包括：「中國文化要義」、「中國文化導論」、「中國文化與現代化」、「中國哲學主流思想」、「思考方法」及「自由與命運」。當中「自由與命運」一課是由吳教授於2010年提議開辦及設計。吳教授的研究興趣為中國哲學，尤以儒家哲學為其專長。