We would like to avoid death and bereavement. But paradoxically, life is full of losses and separation. If love may bring us pain during separation, dare we love? Does death bring us fears or make us better understand love? Let us face ourselves honestly at this special night, and experience the personal growth with love and pain together.

一班學生，一個導師，走進大自然，自然教學便會產生？那是一種怎樣的情感？那是自然而然產生。 甚麼是自然教學？自然教學裏的情感如何產生？是探究？是提升？導師所扮演的角色是甚麼？

教育的目的，是要人獲得規範、抑或令人解放？在全球化知識經濟的浪潮下，教育要為社會提供高質素的生產力，還是要培育自由的世界公民？講者透過重讀盧梭《愛彌兒》與杜威《民主與教育》兩本經典著作，與大家一同思考教育最根本的價值問題。

自由、人權、民主是「普世」價值嗎？自由主義如何看待殖民主義？尊重多元文化是反殖運動的成果嗎？……是次沙龍會由自由主義與殖民主義的歷史糾葛說起。

自由是重要的政治價值。但自由為什麼那麼重要？當自由受到約束和限制時，我們的生命會受到怎樣的傷害？這次講座嘗試用「人的完整性」這一概念來思考這一問題，並藉此論證自由的重要性和必要性。

院校自主是保障學術自由的基石，但近來香港高等教育界面對各種「疑似」的政治干預，不得不教我們重新檢視香港的大學管治體制。回溯歷史，香港的學術自由在後九七年代屢受衝撃，大學作為真理的護牆，學者作為知識的僕人，會否只是我們的一廂情願？看似離地的大學教育，所謂學術自由和院校自主，跟每一個「在地」的香港人又有何關係？