通識教育模範教學獎 2007
時間： 4:30-5:45pm
地點： 香港中文大學邵逸夫堂展覽廳
香港中文大學自創校之始，一直推行通識教育，鼓勵學生擴闊視野，跨越學科界限，關心社會，探究人生問題。
現時在香港中文大學任教通識教育科目的老師超過二百位，其中許多表現優秀、卓然出群。為表揚傑出老師的貢獻，香港中文大學教務會通識教育委員會於2006年設立「通識教育模範教學獎」。
本年度榮獲提名的老師有九位。教務會通識教育委員會就課程設計、教學方法、課業指導三方面評審後，議決頒發「通識教育模範教學獎」予兩位傑出通識老師：日本研究學系Dr Lynne Yukie Nakano及中國語言及文學系董啟章先生。
Dr NAKANO Lynne Yukie
Dr Lynne Yukie Nakano出生於美國夏威夷，1991年及1998年在美國耶魯大學分別取得人類學碩士及博士學位。修讀博士課程期間，開始在香港中文大學日本研究學系(日研系)任教，並於2005-06年度榮獲日研系的優秀教學獎。Dr Nakano現為日研系副教授和性別研究課程的協同主任，同時兼任兩個部門的研究院課程主任。她的研究興趣包括：日本與香港女性和性別研究、婚姻與生活選擇、日本義工服務精神，以及港日兩地對潮流、外表和審美的看法等。
Dr Nakano執教UGC223G「日本文化與社會概論」，介紹日本社會的主要特徵與人文經驗。她設計的這個課程博大精深，有效將各樣不同的通識元素整合起來，啟發同學注意不同學科的相互關係，對不同文化作出學術反思。
除了主題學科的知識之外，這課程更探討分析複雜整體的日本社會，激勵同學超越自我框框，重估自身的價值觀和人生觀，並檢討日本社會變遷對香港的影響，培育同學慎思明辨的能力。
這課程精心設計，跟Dr Nakano的心思和生動的教學模式和評估方法配合無間。除了每週必要的讀物外，她鼓勵學生主動參與互動學習，例如堂上討論、網上論壇和電影觀賞，讓學生能夠拓闊視野，重估自己的價值觀。每位同學需要參加一個小組研究計劃，自擬題目，培養搜集、分析、了解資訊的能力，發展合作技巧。同學也需要參與家中開卷考試，內容包括課堂講題、指定讀物和電影。這些評估方法全面反映了同學對日本社會和文化的了解。學生更獲得細心的指引和適時的回應，藉此明瞭老師的期望。Dr Nakano對教學一絲不苟，評估方法嚴謹，指導熱心，同學的作業表現出他們積極投入學習，成為主動的求知者。
董啟章先生
通識之識，在於思維和判斷。」
董啟章先生畢業於香港大學，於1994年獲得比較文學碩士學位。他從1992年開始發表創作，曾獲香港及台灣多項文學獎；現仍不懈寫作，於專業寫作之餘在香港中文大學擔任兼任講師。
自1997年，董先生在中文大學教授通識科目UGD204C「香港文學欣賞」。董先生在課堂上介紹香港文學作品，引發學生對文學的興趣，反思生活現實。這科目選材廣泛，涵蓋了不同時期和不同作家的作品，注重從多個角度分析，擴闊學生思維。
董先生參考前人做法：要求學生多看書，而且精心閱讀，以培養學生的創造力。在講解作品時，他注重從作者(而非學者或學術研究)的角度理解、分析和評論，學生從中可以理解創作意念，強化自己的創作能力。因此，學生在學期末往往可以提交出色的文學作品。
董先生先讓學生分析作品，掌握創作方法後，自行仿作。但董先生提醒學生仍必須將前人的創作意念應用於當下的生活現實。因為，寫作內容與方式一定要對學生有切身意義，才能投入寫出創意盎然的作品。
大多數上過董先生課的學生，對老師及課程都評價很高。學生同意課程選材廣泛，符合通識教育的目標；亦欣賞老師博學多聞，對香港文學有深入透徹的見解，而且觀點獨特，備課充足，講解清晰。也有學生喜歡老師的幽默感。在課堂上除了與學生共同賞析文學外，還加入個人的創作與生活體驗，學生能夠大開眼界，增加了對社會現象的認識。
事實上，董先生非常認同通識教育的理想。他自小念文科，興趣比較狹窄，開始寫作後，才覺得自己應該擴闊視野，並逐漸對不同學科產生興趣，看書的種類也越來越廣闊。董先生認為兼容多個範疇的文學，本身已是通識精神的體現。