如果老師想幫助同學更全面地認知生物科技所衍生的道德議題，老師應該首先提供甚麼知識和理論基礎予同學呢？ 為刺激同學就道德議題進行多角度思考，老師應該舉出甚麼例子來幫助同學？ 進行價值教育時，使用分組討論，以及要求同學提交小組習作會有甚麼好處？老師應如何準備？講者將分享其安排來自不同學術背景的同學進行小組討論，並完成小組習作的經驗。