生離死別，一次也嫌多。但人生偏偏是一串串的相聚與別離。 假如愈愛愈痛，我們可有勇氣再愛？死亡，是叫我們害怕愛，還是更懂得愛？ 讓我們在這個晚上，一起真誠地面對自己，一起經歷愛與痛的成長。

一班學生，一個導師，走進大自然，自然教學便會產生？那是一種怎樣的情感？那是自然而然產生。 甚麼是自然教學？自然教學裏的情感如何產生？是探究？是提升？導師所扮演的角色是甚麼？

教育的目的，是要人獲得規範、抑或令人解放？在全球化知識經濟的浪潮下，教育要為社會提供高質素的生產力，還是要培育自由的世界公民？講者透過重讀盧梭《愛彌兒》與杜威《民主與教育》兩本經典著作，與大家一同思考教育最根本的價值問題。

自由、人權、民主是「普世」價值嗎？自由主義如何看待殖民主義？尊重多元文化是反殖運動的成果嗎？……是次沙龍會由自由主義與殖民主義的歷史糾葛說起。

自由是重要的政治價值。但自由為什麼那麼重要？當自由受到約束和限制時，我們的生命會受到怎樣的傷害？這次講座嘗試用「人的完整性」這一概念來思考這一問題，並藉此論證自由的重要性和必要性。

院校自主是保障學術自由的基石，但近來香港高等教育界面對各種「疑似」的政治干預，不得不教我們重新檢視香港的大學管治體制。回溯歷史，香港的學術自由在後九七年代屢受衝撃，大學作為真理的護牆，學者作為知識的僕人，會否只是我們的一廂情願？看似離地的大學教育，所謂學術自由和院校自主，跟每一個「在地」的香港人又有何關係？